COMPETENCIA EN LA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
“Esta
competencia hace referencia a la utilización del lenguaje como instrumento de
comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de
la realidad, de construcción y comunicación del conocimiento y de organización
y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta. Los
conocimientos, destrezas y actitudes propios de esta competencia permiten
expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones, así como dialogar, formarse un juicio
crítico y ético, generar ideas, estructurar el conocimiento, dar coherencia y
cohesión al discurso y a las propias acciones y tareas, adoptar decisiones, y
disfrutar escuchando, leyendo o expresándose de forma oral y escrita, todo lo
cual contribuye además al desarrollo de la autoestima y de la confianza en sí
mismo…”
ACTIVIDADES
BINGO DE LETRAS
Juego:
Este juego
está diseñado para niños de infantil (más o menos de 5 años), ya que contiene
un vocabulario muy básico, pero es necesario que sepan leer algunas palabras y
conocer vocabulario simple. Se trata de una actividad muy sencilla, en la que
el objetivo principal es la asociación de un texto a una imagen mediante la
cual se memorizan visualmente palabras del vocabulario básico.
Materiales:
El juego
tiene una elaboración muy sencilla. Para diseñarlo son necesarios: cuatro o
cinco cartones con seis dibujos (todos los cartones son distintos, aunque
siempre tienen dos o tres dibujos que se repiten en varios cartones), una bolsa
de fichas con palabras correspondientes a cada dibujo del cartón.
Forma de juego:
Se trata de
un juego muy simple y dinámico. Primero un niño/a coge la bolsa con las fichas
de palabras. El resto de compañeros/as se reparten los cartones con los
dibujos. A partir de aquí, el jugador que tiene la bolsa de palabras extrae una
ficha, lee y pregunta “¿Quién tiene…?”. Los niños/as que lo tienen en su cartón
ponen la ficha encima del dibujo correspondiente.
Seguimos así
hasta que algún alumno complete el cartón y grite ¡Bingo! El que gana pasa a
hacerse cargo de la bolsa de palabras.
ORDENAR EL ABECEDARIO
Forma de juego:
En el rincón
de la lectura habrá un mural con las letras ordenadas. Elaboraremos un
abecedario utilizando recipientes de tetrabrik cortados por la mitad en el que
se pegan cada una de las letras del alfabeto en mayúscula y minúscula. En cada
recipiente se introducen varias fichas con las letras para jugar en el rincón.
Estas letras se utilizarán para reconocerlas, ordenarlas y construir palabras
en la caja con pinzas y también para pegarlas en un folio. Tiene la letra…
Esta
actividad tiene como objetivo diferenciar los fonemas de las palabras del
vocabulario y asociarlos a objetos de la vida cotidiana.
Materiales:
Para el
desarrollo de la actividad son necesarios unos botes de plástico opacos con la
grafía correspondiente acada letra del vocabulario (a, b, c, d,…) y pequeños
objetos adecuados al tamaño de los botes (lápiz, goma, palo,…) y cartoncitos
con el nombre de los objetos.
CREA UNA HISTORIA
O UN CUENTO DIGITAL
http://www.educacontic.es/blog/actividades-para-desarrollar-la-competencia-digital-en-nuestras-aulas
Este tipo de actividades
consisten en que el alumnado, individualmente o por grupos, cree su propio
cuento o historia digital. Con esta sencilla actividad se adquieren habilidades
de lectura y escritura digital, tratamiento de imágenes o ilustraciones que
acompañen el texto, tratamiento de sonido (grabación de audio) y destrezas en
la integración de todas las medias utilizadas en el cuento o historia final.
Dado a la complejidad de la actividad, esta va destinada para alumnos de unos
11 o 12 años, edad en la cual tienen más facilidad para utilizar las nuevas
tecnologías.
TEATRO DE LECTORES
Autor: Daniela
Alejandra
Este teatro es definido por
McCaslin (1990) como la representación oral de una escena, un capítulo
completo, una historia breve, un poema, etc, por uno o más lectores, los
alumnos realizan actividades tales como: leer un texto, analizar el texto para
transformarlo en un guión, practicar la interpretación, realizar la
presentación de su guión en voz alta.
esta actividad es importante,
pues se trata de introducir la lectura de una forma práctica y lúdica, con esto
afianzan el hecho de hablar en público, aunque no con su propio lenguaje si no
con el lenguaje del autor del libro que hayan elegido.
Para escribir el guión, se
identificara un narrador entre todos los alumnos y se seleccionarán textos con
atractivos componentes dramáticos y con bastante diálogo.
Materiales:
-
libros de texto
-
cuadernos
-
bolis, lapices, etc
-
escenario preparado para exponer la obra.
ABECEDARIO DE
NOMBRES
AUTOR:
Para este juego, se dispondrán
varios abecedarios de madera donde los niños tendrán que buscar entre la
multitud de letras, las letras de su nombre.Entre las letras se dispondrán unas
de color rojo y otras sin color, con lo que tendrán que distinguir con las
rojas la inicial. Sobre una plantilla previamente elaborada de sus nombres
colocarán las letras seleccionadas previamente a modo de puzzle componiendo así
su nombre completo o el nombre de sus compañeros.
Esta actividad está pensada para
niños de infantil entre 3 y 5 años que están aprendiendo a escribir su nombre o
a identificar las letras que lo componen, además de empezar el concepto de la
lectoescritura.
MATERIALES:
-
Letras de madera (sin color)
-
Letras de maderas coloreadas de rojo
-
Plantillas con los nombres de todos los alumnos de la
clase
MÁQUINA DE ESCRIBIR
JUEGO:
Para este
juego se necesita una máquina de escribir o de un ordenador, aquí los niños
aprenderán a discriminar las letras, utilizan los dedos para indicarlas,
escribirlas,…etc. También son muy útiles los procesadores de textos de un
ordenador para este rincón. Los niños cuando ya conocen las letras pueden
dibujar algunas de ellas (vocales, sus nombres,…). Este juego está orientado
hacia niños de infantil.
MATERIALES:
Necesitaremos
solo una máquina de escribir o un ordenador.
JUEGO DE BUSCAR MI NOMBRE
JUEGO:
Esta
actividad consiste en dar dos cajas una con las fotografías de los niños/as y
otra con diversos nombres. Se trata de asociar las fotos con los nombres del
niño/a de la foto. En función de la edad se pueden introducir variables como:
fotos y nombres de compañeros de otras clases, fotos de familiares de los
niños/as, de animales, etc. Los niños se iniciarán en la escritura escribiendo
su nombre y de los demás niños de su clase.
MATERIALES:
Para la realización de está actividad nos harán
falta dos cajas, una cjas para las fotografías de todos los niños de la clase y
la otra para los nombres, además para las fotografías y los nombre nos harán falta
papel y plástico para plastificar el papel, para que no se rompa al usarlo.
Cabe destacar que con diferentes variables más fotos, nombres… más material.
CAJA
DE LECTURA Y VOCABULARIO.
JUEGO.
Este
juego consiste en asociar el significado con el significante. Para realizarlo
se pueden utilizar todo tipo de fichas: de frutas, juguetes, animales… Estas
fichas serán asociadas por los niños a sus palabras correspondientes.
En
función de la edad y su capacidad los niños se iniciarán en el dibujo de
letras, palabras y preescritura o escritura.
MATERIALES.
Para preparar el juego solo nos hace falta:
cartulinas, recortarlas en la medida que nos guste, dibujos de la temática que
hemos elegido y por último plastificar las tarjetas que preparemos.
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